扬州大学综合教务系统
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2019-12-01 20:24

  扬州大学综合教务系统(共7篇)扬大教〔2010〕52号 - 教务处附件:2008年江苏省高等学校大学生实践创新训练计划验收合格项目表扬州大学2014版本科专业培养方案扬州大学关于修订2014版本科专业培养方案的通知扬大教〔2013〕110号各学院:为深入贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》、《关于全面...

  为深入贯彻落实教育部《关于普通高等学校修订本科专业教学计划的原则意见》、《关于全面提高高等教育质量的若干意见》、《关于进一步加强高等学校本科教学工作的若干意见》等文件精神,学校决定开展2014版本科专业培养方案的修订工作。有关事项通知如下:

  人才培养方案要符合社会发展的需要,符合人才自身成长的要求,符合教育内部规律。人才培养的目标要与行业需求紧密结合,要注重正确价值观和实践创新能力的培养。人才培养要积极推进和倡导研究性教学,提高通识教育的质量,不断优化课程体系和课程结构,整合教学内容尤其是实验实践教学内容,提高实践教学的系统性、整体性、综合性和创新性。人才培养方案的修订要正确处理基础与专业、理论与实践、必修与选修、知识与能力的关系,正确处理统一要求与个性发展的关系,进一步凝练专业特色,彰显专业优势,培养适应经济建设和社会发展需要的“厚基础、宽口径、强能力、高素质”的应用型、研究型高级专门人才。

  本次修订工作主要是对现行的2010版培养方案进行调整,对存在问题进行修改,专业名称、课程设置等须以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》为基准。修订过程中要结合专业建设情况,科学设计、合理安排,防止全盘否定或照搬照抄。

  在教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》的基础上,根据本专业实际进一步明确专业培养目标、培养规格和要求,整合课程设置,构建融会贯通、紧密配合、有机联系的课程体系。各学院对于同类专业间共同的学科基础课程,要加强内容和体系上的统筹协调。

  在重视知识传授的基础上,明确实践教学目标,加强教学、科研和社会实践的有机结合,丰富实践教学内容、方式和途径,确保各类专业实践教学必要的学分(学时)。

  优化课程结构,减少课内学时,为学生自主学习、独立思考留出足够的时间和空间,使课内与课外、校内与校外的教育活动形成有机整体。

  根据不同专业类别、人才培养规格特点、专业办学历史、区位优势和资源条件等,结合行业、区域发展需求和国家卓越人才培养等要求,进一步彰显人才培养的专业特色和行业特色。

  每学年设置2个学期,每个学期原则上均为20周,每学期上课时间为16-18周,考试2周。

  1、理论教学:每门课程学时数为16的倍数。理论教学的周学时原则上不超过24学时。理论教学16学时计1学分。

  2、实践(含实验)教学:实验教学32学时计1学分,集中安排的实践性教学环节1周计1学分。理工农医类专业实践教学学分(学时)占总学分(学时)比例应不低于25%,其中工科等应用性强的专业实践学分比例应不低于30%;其它类专业实践教学学分(学时)占总学分(学时)比例应不低于15%,其中文科类应用学科的实践学分比例应不低于20%。

  3、毕业最低学分:四年制本科专业毕业时的学分数应控制在160学分(工科类专业165学分)以内,五年制本科专业毕业时的学分数应在204学分左右。需要调整总学分的学院,可以提出申请,经教务处审核、分管教学校长批准后方可实施。鼓励学院在保证人才培养质量的条件下适当压缩总学分数。

  专业培养方案基本内容的编制必须以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》为准。

  2、培养目标:依据教育部各专业教学指导委员会制定的专业规范,结合行业、地域发展需求和专业特色,提出本专业的培养目标和服务面向(300字左右)。

  3、培养规格和要求:包括对毕业生的总体要求以及毕业生应具备的知识、技能与素质等。

  1、各专业课程体系由五部分组成:通修课、学科基础课、专业课、公共选修课和实践教学,其中专业课中选修课程和公共选修课的合计学分至少占理论课总学分的30%。所有课程名称在课程安排表中均须是中英文并列(中文名在上,英文名在下)。

  (1)通修课:指全校各专业共同开设的课程,包括形势与政策课、军事理论课、政治理论课(开课学院需与马克思主义学院商定,或由马克思主义学院安排)、大学英语课、公共体育课、大学生创业就业指导课程、计算机语言类课程(各专业可自行选择相应的公共计算机课程,课程内容设计需与信息学院商量后报教务处备案)。

  (2)学科基础课:指专业二级类共有的专业基础课,各学院相近专业的学科基础课应尽可能以相同学分、设置在相同学期。各学院所需的数、理、化、大学语文等相关基础课程的开设,需根据专业人才培养的需要选择相应的课程内容,并与相关学院商定好学分(学时)数后报教务处备案。

  (3)专业课:指从事本专业或相近专业工作所需的相关课程和专业学习的延伸课程。专业课

  分专业必修课和专业选修课两类,专业必修课课程名后须标注﹡符。在学分设置上,学生应获得专业必修课学分数与应获得专业选修课学分数的比例大致是4:6,并以此标准来设置专业选修课的学分数;同时可供学生选择的专业选修课的学分数至少是学生获得选修学分数的

  1.5倍以上。专业选修课原则上以学院为单位设置,并尽量扩大学生的选择空间,拓宽学生的专业口径,减少过多人为限制因素。为增强专业培养特色,专业选修课可以部分设置选修模块。

  (4)公共选修课:指面向全校所有专业开设的选修课程。每位学生至少选修6学分,其中至少选修2学分艺术修养类课程(艺术类专业的学生除外) ,另外4学分为文理交叉互选,即文科生选修理工类的公共选修课,理工科学生必须选修文科类的公共选修课。

  (5)实践教学:各专业参照教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》标准制定。

  通修课、学科基础课、专业必修课及实践教学为必须修读课程,专业选修课、公共选修课原则上只作学分要求不作课程限制,不能指定选修某一门课程。以上所有专业类课程必须以教育部《普通高等学校本科专业目录和专业介绍(2012年)》的相关规定为基础设置。

  (1)全校通修课的设置(见附件),所有通修课的时间安排一般不超过第6学期(素质拓展课程除外)。

  (2)四年制专业的第八学期(五年制的第十学期)必须安排相应的课程(安排专业实习的专业除外),所有课程安排到五月底结束;学生同时应在5月底前完成学位论文和设计。春季学期的课程设计及其它季节性不强的实习,可以考虑安排在暑期。师范类专业在第3-6学期都应该安排相应的教学见习,第7学期安排8周教育实习,其它专业如无特殊情况毕业实习应尽可能安排在第7学期。

  2010版培养方案的课程编号原则上保持不变。本次修订中在课程名称、课程内容和课程性质等方面不作修改课程的编号应不作变动。课程编号共八位数,统一由课程所属学院编写,前两位仍然为10,第三、四位为学院编号(见附件),第五位为课程性质编号[通修课为1,学

  科基础课为2,专业必修课为3,专业选修课为4,公共选修课为9,实(验)践性课程为0)],最后三位为课程序号(不同性质的课程序号原则上从001开始编号)。编号要求准确,不得重号,同一门课程分几个学期开设的编几个课程编号。思想政治课的实践课程改为使用一个课程编号。

  1.各学院应按专业或专业大类(视培养方案的统一招生口径而定)成立以院长任组长,专业负责人和行业专家为副组长,由专业教授、行业专家组成的专业教育指导委员会。同时成立由分管教学的副院长为组长,各专业主任为副组长,由专业教授、行业专家为成员的本科专业培养方案修订工作小组。专业教育指导委员会和培养方案修订工作小组的成员一般不少于5人,负责本院各专业培养方案的修订和决策;本科专业培养方案修订工作小组负责具体修订工作。

  2.各学院本科专业培养方案修订工作小组根据相关文件精神,了解并掌握国内外高校相同或相近专业人才培养方案制订情况,认真总结本专业培养方案历次修订工作取得的经验和存在的问题,在广泛调研和充分论证的基础上提出初步修订方案。

  3. 初步方案应尽可能聘请国家教指委专家给予指导。在学院专业教育指导委员会的指导下,修订工作小组应征求学院和相关行业专家的意见,经过讨论,对明确修改的内容汇总,提出申请,报院长批准后,连同《本科专业培养方案论证报告》报教务处审核。

  4.学校本科专业培养方案修订领导小组对各专业本科培养方案进行审核,教务处根据审核意见提出修改方案,并返还给相关学院继续进行修改和论证。

  5.所有专业修订的本科专业培养方案经主管校领导批准后方执行。【扬州大学综合教务系统】

  1.2014年1月20日(本学期结束工作)前,各学院制定完成专业培养方案修订初稿。在此过程中,各分管教学院长要主动与非本院开设课程的相关学院教学院长联系,并会同相关专业的专业主任或专业负责人商定相应课程的开设和具体内容。

  2.2014年3月20日前,各开课学院编定课程编号。涉及相关学院的,各学院教学秘书或教

  8、任现职以来在省级以上刊物独立或作为第一作者正式发表论文共计 8 篇,其中核心期刊 7 篇、权威期刊 5 篇。 科研部门审核6、7、8栏, 审核人: (科研部门公章) 填表人(签名): 所在单位审核人: 负责人: (公章)

  按照教育部及江苏省有关文件精神,根据《省教育厅关于做好2016年省属普通高校综合评价录取改革试点工作的通知》(苏教考

  [2016]2号)的统一安排,我校将于2016年开展省属高校招生综合评价录取改革试点工作。学校将根据人才培养目标,结合自身办学特色和学科专业培养需要,遵循“公开程序、公平竞争、公正选拔”的原则,择优选拔品学兼优、综合素质好、具有学科特长和创新潜质、符合扬州大学人才培养要求的优秀高中毕业生。具体实施办法如下:

  具有2016年普通高等学校招生统一考试报名资格且思想品德优良、身心健康、外语语种为英语的江苏省应届高中毕业生,经本人申请,并经所在中学审核确认后可报考我校综合评价录取。凡符合学科特长和创新潜质类条件之一的可在学科特长和创新潜质类或农学学科潜质类中任选一类报名,符合农学学科潜质类条件的只能在该类报名。

  1、高中阶段在全国中学生学科奥林匹克竞赛省赛区竞赛(数学、物理、化学、生物、信息学)获得三等奖(含)以上者;

  2、高中阶段在全国青少年科技创新大赛、全国青少年生物和环境科学实践活动、“明天小小科学家”奖励活动、全国中小学电脑制作活动等全国性中学生科技竞赛活动中获得省级三等奖(含)以上者;

  3、在语言文学、写作等方面有特殊才能,并在全国新概念作文大赛、全国中小学生创新作文大赛、“叶圣陶杯”全国中学生新作文大赛、“语文报杯”全国中学生作文大赛中获三等奖(含)以上者;或在高中阶段参加全国创新英语大赛复赛优胜者,或参加全国中学生英语能力竞赛获三等奖(含)以上者;

  4、我校优秀生源基地学校、江苏省四星级高级中学的考生,综合素质优秀,高中阶段每学期学习成绩综合排名在年级同科类学生中位于前30%,且在高中阶段不少于1次获得校级“三好学生”称号者;

  5、思想道德品质优秀,高中阶段获得地级市(含)以上各种思想道德品质类奖励或荣誉、获得地级市(含)以上优秀学生干部、优秀共青团员、三好学生荣誉称号者;

  6、学业水平测试必测科目5门课程成绩达3A1B1合格者。 (二) 农学学科潜质类

  热爱农学学科类专业,立志服务三农,对农作物、植物、动物等具有浓厚兴趣,化学、生物课程在高中阶段的单科学习中,任意一门成绩有三个或以上学期位于年级前20%的理科考生。

  综合评价录取人数不超过我校2016年本一批次招生计划的5%,约160人。

  我校综合评价录取申请工作实行网上报名与邮寄纸质材料相结合的方式,缺一不可。

  2、网上报名:符合报名条件的考生,在规定时间进入我校本科生综合评价招生网 ,并根据要求网上填写报名资料,填写完毕后提交。

  3、邮寄书面材料:申请人所有书面材料请用A4纸大小、以“申请表”为封面装订,由考生所在中学将学生报名材料收齐汇总后,于2016年4月15日24时前(以当地邮戳日期为准)以EMS特快专递方式寄至扬州大学招生办公室。请在信封上注明“综合评价招生报名材料”字样。所交申请材料概不退还。

  ①用A4纸打印网上报名系统生成的、由所在中学分管教学校长签名、加盖中学公章的《扬州大学2016年综合评价录取申请表》;打印该表的同时,请在报名系统中自助缴纳报名费60元。(表中任何一栏均需填写。填写的数据不得涂改。一所学校仅限一人签名) ②经中学教务部门审核盖章的高中阶段各学期成绩汇总表复印件以及年级排名汇总情况表(两件缺一不可);

  ⑤盖有所在中学教务部门公章的高中阶段主要获奖证书复印件和其他证明自己特长、优势的材料;

  ⑥考生自己手写的个人陈述材料,内容包括自身成长经历及体会、个性特长、自身学科潜质及取得的成果、进入高校的努力方向及设想等,字数不少于800字。

  1、学校将通过扬州大学本科招生网及有关媒体向社会公布我校综合评价录取政策,使中学、考生和家长了解我校综合评价录取的目的、内容、要求和办法。

  报名截止后,扬州大学综合评价录取工作小组将对考生的申请材料进行资格初审。初审通过的考生名单将于2016年4月30日在我校本科招生网上公示。

  通过初审者须在网上确认参加我校组织的面试(截止时间为2016年5月20日)。未确认者,视为放弃面试资格。

  通过初审并确认参加面试的考生于2016年6月10日携带本人身份证、学生证和具备报名条件的相关证明材料原件到扬州大学办理报到手续,并领取准考证。

  时间:2016年6月11日。(具体报到地点及考试安排见我校本科招生网,请考生随时关注,我校不另行通知)

  5、按照“全面衡量、公平公正、宁缺毋滥”的原则,对于参加我校综合评价录取测试合格的考生,根据考生面试成绩高低择优认定我校综合评价录取入选考生。按照综合评价录取计划数的150%,择优提出我校2016年综合评价录取候选人,6月22日前,在考生所在中学和我校本科招生网上予以公示,同时,在规定时间内报省级招生部门相关信息平台进行公示,公示无异议后,将作为我校2016年综合评价入选考生人选,并报教育部和江苏省教育考试院备案。

  我校确定的综合评价入选考生人选仍需参加2016年江苏省普通高等学校统一入学考试,并须填报综合评价录取志愿(今年,我省在志愿填报时专设一个志愿栏,用于符合条件的入选考生填报综合评价录取志愿)。填报我校学科特长和创新潜质类的专业志愿必须填满6个(仅限上述已公布的可填报专业)。报考农学学科潜质类的考生只能填报农科类相关专业且填报的专业志愿不得少于3个。

  根据入选考生报考科类(文科、理科),在面试合格的基础上,结合考生高考成绩及学业水平测试必测科目成绩、综合素质评价等级,采取高考成绩占55%、面试成绩占35%、学业水平测试必测科目(四门)占5%和综合素质评价占5%的加权综合评价的方法确定等级,择优录取。

  上述四项得分相加,即为加权综合评价得分。根据得分情况,确定学科特长和创新潜质类A、B类考生:

  竞聘高中教务处副主任 各位领导、各位老师,大家下午好: 很荣幸参加这次竞聘活动。感谢大家给我提供这个展示自我的平台。下面本人就竞聘教务处副主任一职,同大家交流一下自己的想法。 一、本人情况: 我96年扬州大学毕业,后分配在鲁垛高中任教。工作至今已经有十二个春秋。04年获得本科学历.现为中共党员,中学一级教师。 二、工作业绩: 1)教学与训练方面: 工作中我一直这样要求自己:多汲取适合自己的别人的长处,多方位倾听别人的交流来反省自己,多思考并创新约定俗成的似乎正确的传统事物,多自我加压提高自身的能力与业务水平,多用“瘦死骆驼比马大”的信条提高自己的自信。同时做事情时,会的要坚决给不会的先让路来挑战自己的能力。搞明白知识博而不精要远远比不博也不精强许多的道理。坚持做感兴趣的事物,坚信时间与回报是成正比的。多年的努力我也取得了一点成绩: 青年教师基本功大赛曾获过县一、二等奖,00-04年段被评为“县优秀体育教师”称号,04年曾获江苏省体育教师课件制作比赛一等奖,05年两课件曾分别获全国体育教师课件制作比赛二、三等奖,曾参与市级“多媒体课件的制作与运用”课题研究,参评论文曾多次获省教育学会(五四杯或蓝天杯)的省二、三等奖,市二等奖,县一等奖,06年《体育教学情境谈》被发表于《课改通讯》省级报刊,创编的一则《伞兵着落》游戏被收录于拓展游戏教科书中,07年论文《教师千万不能守旧》曾发表于《中国体育报》。08年论文获省教育学会评比三等奖,羽毛球规则课件获县一等奖.通过工作以来的摸索,凭着自己的执着,以及足够的激情,在足球队训练方面积累了许多经验,所带足球队4次夺得县第二名(98000308)。 2)班级管理工作方面: 作为一个班主任,你要有爱心,更要对学生的将来负责,你要有冲劲,要做就要做好,一定要尽你的最大能力去把你可以做好的事情努力做好,你可以不优秀但是你要努力,你可以没有经验但是你要勤奋,你可以不懂但是你要多学。 在我带班主任期间,尽我最大能力地协助课任教师搞好文化学习,给他们有更多的精力去精化教学过程,同事们有时笑称为“小强或强哥”。在我们的共同努力下创造了一个又一个的辉煌,我还通过发喜报、发奖金,发文具,放大评选的奖励等方式来鼓励学生,最大限度地调动学生的积极性。通过班级园地平台等等渠道去拓宽学生知识范围与开阔视野。作为班主任我们要明白:“有心栽花花不开,无心插柳却柳成荫”。要在环境中育学生,让学生自取所需。只要用心并投入总有回报,所带的班级评比一直是学校前列,05-06学年被评为县“爱生先进个人”。07被评为“县优秀班主任”。。 三、竞聘优势素质:

  一、吃苦耐劳;二、虚心好学;三、做事执着、务实;四、善于团结合作;五、勇于创新。 四、对竞聘工作的认识: 教学是学校的中心工作,其中教务工作是首当其冲,它也是学校的生命线,教务工作是在校长领导下,做好学校教学管理工作,落实学校对教学管理目标、任务、计划和措施,并进行检查、评估。执行学校对教学常规要求的各项规定,及时检查教师的教学和学生的学习情况,及时了解教学效果和存在问题并及时改进,协助其它组员做好教学档案、学生成绩、学籍管理等工作。

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